Über die Auswahlmöglichkeiten werden die SchülerInnen der 5. Klassen jeweils im November informiert, deren Eltern können die Details am Elternsprechtag beim Vortrag des Direktors zum Thema erfahren.
Diesen Vortrag und die aktuelle Auswahl an Wahlpflichtfächern können Sie HIER herunterladen.
Zu wählen sind in der 6., 7. und 8. Klasse insgesamt:
- Gymnasium 6 Stunden
- Realgymnasium mit DG 8 Stunden
- Realgymnasium mit Nawi-Labor 4 Stunden
- Sportrealgymnasium 6 Stunden
- Informatikrealgymnasium 4 Stunden
Wahlpflichtfächer können in verschiedenen Jahren von unterschiedlichen Lehrpersonen unterrichtet werden.
Am Goethe-Gymnasium wurden im Lauf der Jahre schon verschiedenste Wahlpflichtfächer angeboten, im Anschluss finden Sie eine Kurzberschreibung mit deren Inhalten.
Wahlpflichtfächer (jeweils 2 Stunden / Jahr): 1) 4)
|
KLASSE
|
gesamt | |||
|
Gruppe a) (wenn nicht Pflichtgegenstand) 2)
|
6.Kl.
|
7.Kl.
|
8.Kl.
|
Summe
|
ACGa
|
x
|
x
|
✔ |
2
|
|
Infa
|
Informatik (nicht im InfRG)
|
✔
|
✔ |
x
|
4
|
Mea
|
x
|
✔
|
✔
|
4
|
|
BEa
|
x
|
✔
|
✔
|
4
|
|
Fo-La
|
✔
|
✔
|
x
|
4
|
|
Spka
|
Sportkunde (nicht im SpRG)
|
x
|
✔
|
✔
|
4
|
|
Gruppe b)
(zur Vertiefung/Erweiterung besuchter Pflichtgegenstände) 3)
|
6.Kl.
|
7.Kl.
|
8.Kl.
|
Summe
|
Rkb
|
Religion katholisch
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
Revb
|
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
|
Db
|
Deutsch Literatur
|
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
Kulb
|
Literarisches Schreiben und Kulturjournalismus | ✔ | ✔ |
x
|
4/2
|
Ewb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Elb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
FbDELF
|
Französisch (DELF)
|
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
Lb
|
Latein |
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
Spb
|
Spanisch |
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
Hb
|
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
|
Mb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Ggb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Biob
|
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
|
Chb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Phb
|
Physik |
✔
|
✔
|
x
|
4/2
|
DGb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
PPb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Meb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
BEb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Spkb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
Infb
|
x
|
✔
|
✔
|
4/2
|
|
PMb
|
Projektmanagement |
x
|
✔ | ✔ |
4/2
|
Polb
|
Politische Bildung | ✔ | ✔ | x | 4/2 |
ad 1) |
|
ad 2) |
|
ad 3) |
|
ad 4) |
|
Link zur Powerpoint über die Auswahlregeln für die Wahlpflichtfächer
- Mikroskopieren inklusive Herstellen eigener Präparate, Sezieren,
- Vertiefung lehrplanorientierter Themengebiete
- Erweiterte Einblicke in Forschungsschwerpunkte der Zoologie, Botanik, Ökologie, Mikrobiologie, Paläontologie, Evolution und der modernen Biowissenschaften ( Stammzellenforschung, Gentechnologie, …)
- Besuche in Museen, Sonderausstellungen, Labors, Universitätsinstituten, Tiergärten
9 Tage Sprach-Arbeitspraktikum in englischen Firmen in Norwich/Großbritannien am Beginn der 8.Klasse (nur für SchülerInnen, die das Wahlpflichtfach 7. und 8. Klasse besuchen).
- Strukturen und Modellbildung
- Stoffumwandlung und Energetik
- Rohstoffe, Synthesen und Kreisläufe
- Chemie und Leben
verstärkter Einsatz von CAD-Paketen.
Dadurch ist es möglich, besser auf krumme Flächen (Dreh-, Rohr-, Schieb-, Regel-, Schraub-, und Freiformflächen) einzugehen.

Alle notwendigen Ergänzungen und geometrische Grundlagen zur Darstellenden Raumgeometrie, wie krumme Flächen, Freiformflächen usw., modelliert und visualisiert mit MicroStation.
Besonderheit
Wählbar zur schriftlichen und mündlichen Matura.
Der Englisch Literatur Unterricht umfasst die Beschäftigung mit diversen Medien. Die Bedeutung der audiovisuellen Medien und Sozialen Medien für die Unterhaltung, Information und die Identitätsfindung von Jugendlichen ist besonders zu berücksichtigen.
Das Lesen ausgewählter literarischer Werke soll auch dazu führen, die interkulturelle Kompetenz der SchülerInnen zu stärken. Durch interkulturelle Themenstellungen ist die Sensibilisierung der SchülerInnen für die Sprachen- und Kulturvielfalt der Welt zu verstärken. Darüber hinaus sind die Aufgeschlossenheit und das Verständnis für andere Kulturen und Lebensweisen zu vertiefen. Eine vorurteilsfreie Beleuchtung kultureller Stereotypen und Klischees, die bewusste Wahrnehmung von Gemeinsamkeiten und Verschiedenheiten sowie die kritische Auseinandersetzung mit eigenen Erfahrungen sind dabei anzustreben.
Classic Young Adult novels, e.g.: To Kill A Mockingbird by Harper Lee, The Catcher in the Rye by J.D. Salinger, Lord of the Flies by William Golding, Monster by Walter Dean Myers, Looking for Alaska by John Green, The Outsiders by S.E. Hinton, 'Fangirl' by Rainbow Rowell, …
The Gift of the Magi by O. Henry, Eve's Diary by Mark Twain, The Story of an Hour by Kate Chopin, The Tell-Tale Heart by Edgar Allan Poe, The Lottery by Shirley Jackson, The Flowers by Alice Walker, The Yellow Wallpaper by Charlotte Perkins Gilman, Where Are You Going, Where Have You Been? by Joyce Carol Oates, Everyday Use by Alice Walker , Fits by Alice Munro, …
selected works by Jane Austen, Samuel Beckett, Charlotte Bronte, Emily Bronte, Agatha Christie, Daniel Defoe, Charles Dickens, George Eliot, Thomas Hardy, James Joyce, D.H. Lawrence, George Orwell, William Shakespeare, George Bernard Shaw, Jonathan Swift, JRR Tolkien, Oscar Wilde, Virginia Woolf, …
From Instapoetry to BookTube, contemporary literary cultures and practices are increasingly intertwined with social media. We explore how social media provide new ways of connecting with and rediscovering established literary works and authors while also facilitating the emergence of unique and distinctive forms of creative expression.
An immersive style of storytelling, narrative journalism is used to captivate readers by drawing them into a story with greater detail than is found in traditional news stories. It is a popular format for magazines such as The New Yorker and can be difficult to define and write.
Students explore common literary devices, terms, elements, techniques and are given detailed definitions and examples.
Simon vs. the Homo Sapiens Agenda by Becky Albertalli, The Perks of Being A Wallflower by Stephen Chbosky, Power by Linda Hogan, Brown Girl Dreaming by Jacqueline Woodson, Weep Not, Child by Ngugi wa Thiong'o, Midnight’s Children by Salman Rushdie, The Outsiders by S E Hinton, The Bell Jar by Sylvia Plath, The Book Thief by Markus Zusak, I Know Why The Caged Bird Sings by Maya Angelou, Oranges Are Not The Only Fruit by Jeanette Winterson, Noughts and Crosses by Malorie Blackman , …
selected works by Ezra Pound, T.S. Eliot, Sylvia Plath, Dorothy Perkins, W.B Yeats, E.E. Cummings, Charles Bukowski, John Irving, Paul Auster, Allen Ginsburg, Charles Olson, Alice Notley, Alice Oswald, Brenda Shaughnessy, …
Animal farm by George Orwell, Jane Eyre by Charlotte Bronte, Pride and Prejudice by Jane Austen, Fight Club by Chuck Palahniuk, The Hate U Give by Angie Thomas, Never Let Me Go by Kazuo Ishiguro, The Color Purple by Alice Walker, …
Analyzing popular and recent film adaptions, e.g.: The Fault in Our Stars (John Green), Hidden Figures (Margot Lee Shatterly), The English Patient by Michael Ondaatje, Matilda (Roald Dahl), To Kill A Mockingbird (Harper Lee), Trainspotting (Irvine Welsh), …
- Filme, Lektüre aktueller Pressetexte, Literatur, Comics, Chansons, Rollenspiele, kreatives Schreiben,….
- Exkursionen zu französischen Institutionen in Wien („La France à Vienne“), Frankophonie
- Wirtschaftsfranzösisch
- Vorbereitung auf internationale Sprachzertifkate (DELF, DALF)
Ziel
Vertiefendes Verständnis für Ursachen und Zusammenhänge politischer und gesellschaftspolitischer Entwicklungen. Erwerb von Kompetenzen in der objektiven Betrachtung und Beurteilung historischer Abläufe in Vergangenheit und Gegenwart. Eigenständige Recherche und Erstellen von Präsentationen zu ausgewählten Themenbereichen.
Inhalte:
Die Inhalte variieren- im Anschluss eine kleine Auswahl:
- Asyl und Migration – Querschnitt
- Rechtsgeschichte des Mittelalters- Entstehung des Rechts
- Politische Attentate o Piraterie einst und jetzt
- Analyse politischer Reden
- Geschichte der Sklaverei von der Antike bis in die Gegenwart
- Personenkult
- Islamismus
Besonderheit:
Selbständige Recherche und Praktizieren verschiedener Präsentationsformen. Lehrausgänge
- Länderkunde ergänzend
- Regionsbesprechung von Gebieten, die im GWK - Regelunterricht keine Zeit finden.
- freiere Zeitgestaltung macht Organisation von Lehrausgängen,Vorträgen, Wirtschaftsseminaren, Betriebsbesichtigungen und Wirtschaftsplanspielen möglich.
Um diesen Bereich praktisch zu bearbeiten und den Schüler*innen eine Erweiterung ihrer Ausbildung auf kreativ-künstlerischer Ebene zu ermöglichen, gibt es das Wahlpflichtfach Graphic-Design.
- Das digitale Bild: digitale Bildbearbeitung mit dem Bildbearbeitungsprogramm Adobe Photoshop CS.
Ziel ist das Erlernen diverser Grundfunktionen und verschiedener Arbeitstechniken des Programms bis hin zu eigenständigen Bildmanipulationen und composings, bzw. das Erkennen und Generieren von neuen Bildrealitäten anhand von selbst erstellten Fotografien, um den eigenen grafischen/gestalterischen Ausdruck zu erweitern. - Das analoge Bild: fotografische Zwischentechniken, analoge Bilderstellung und Bearbeitung, s/w Vergrößerung im schuleigenen s/w Fotolabor.
Ziel ist das Kennenlernen der analogen Fotolabortechnik, Kriterien der analogen Fotografie und diversen fotografischen Zwischentechniken und deren gestalterische Verwendung im Bild.
- Arbeiten mit dem Computer
- Kennenlernen von Programmen des Officepaketes
- Erlernen von speziellen Programmen für die Erstellung eines Internetseite
- Grafik- und Bildbearbeitungsprogramme
- Programme zum Erstellen von Bewegten Grafiken für Internetseiten
- Erlernen weiterer Programmiersprachen auch in Verbindung mit Webapplikationen (Flash, Serverseitiges Programmieren, Applets, Objektorientiertes Programmieren, Entwickeln und Anwenden von Algorithmen)
- Grafik und Bildbearbeitung
- Einrichten eines Webservers und Aufbau und Programmierung von Datenbanken für Webapplikationen
- Kennenlernen alternativer Betriebssysteme und Anwendungsprogramme aus dem open-source-Bereich
Gruppe b
Ziel des Wahlpflicht-Unterrichts ist es, den Schülerinnen und Schülern gemäß ihren Interessen eine Erweiterung bzw. Vertiefung ihres Bildungshorizontes zu bieten. Der Lehrstoff orientiert sich am Lehrplan des Pflichtgegenstandes Latein im betreffenden Semester der besuchten Schulstufe.
Die Module im Wintersemester der 7. Klasse lauten:
- Heiteres und Hintergründiges
- Politik und Rhetorik
Im Sommersemester werden folgende Module behandelt:
- Der Mensch in seinem Alltag
- Liebe, Lust und Leidenschaft
Module in der 8. Klasse:
- Formen der Lebensbewältigung (WS)
- Mythos und Rezeption (WS)
- Fachsprachen und Fachtexte (SS)
Latein bleibt auch als Wahlpflichtfach ein Literaturfach: Das zentrale Thema ist die Übersetzung und Interpretation von Texten sowie deren Gegenüberstellung mit literarischen Erzeugnissen aus anderen Epochen, wobei auch anspruchsvolle Autoren, die nicht im Regelunterricht gelesen werden, in den Fokus rücken.
Literarisches Schreiben und Kulturjournalismus
Gruppe b (muss in beiden Jahrgängen gewählt werden)
Ziel:
- Mit Sprache kreativ-spielerisch umgehen und sie als persönliches Ausdrucksmittel begreifen.
- Vielfältige literarische und journalistische Formen selber produzieren, überarbeiten und vortragen.
- Die Methoden unterschiedlicher Schreibprozesse in experimentellen oder praktischen Umsetzungsformen schulen.
- Förderung kritischer Reflexion durch Auseinandersetzung und Interpretation von Texten.
Inhalt:
Im Wahlpflichtfach „Literarisches Schreiben und Kulturjournalismus“ können sich Schüler und Schülerinnen auf künstlerisch-praktischer Weise mit literarischen und journalistischen Texten auseinandersetzen. Produktionsästhetische Schreibprojekte werden ein wesentlicher Bestandteil des Wahlpflichtfachs sein. Es soll eine Wechselwirkung zwischen dem Schreibprozess als Praxis und der Literaturwissenschaft als Theorie hergestellt werden. Praktische Ergebnisse sollen in die theoretische Diskussion einfließen, während umgekehrt theoretische Inhalte für das eigene Schreiben nutzbar gemacht werden.
Dabei ist eine enge Zusammenarbeit mit Medienanstalten wie z. B. „Standard“ oder „Presse“ sowie dem Kunstverein „Alte Schmiede“ oder dem „Literaturhaus Wien“ vorgesehen. Die Teilnahme an diversen Schreibwettbewerben ist ebenso geplant wie das persönliche Kennenlernen von Personen aus der Verlagswelt.
- allgemein: Verschiedene Beweisverfahren (z.B. indirekter Beweis, vollständige Induktion); Notwendigkeit von exaktem Argumentieren und klarer Darstellung erkennen.
- speziell: Kurven in Parameterdarstellung; analytische Beschreibung von Änderungen von Größen; Matrizen; lineare Abbildungen, Approximation von Funktionen mittels Reihen
- Gleichungen und Ungleichungen mit Fallunterscheidungen lösen, Beschreibung von Wachstumsvorgängen und Bewegungen, Verwendung mathematische Symbolik
Wahlpflichtfach Musikerziehung
Gruppe a und b
Wahlpflichtfach Physik
Gruppe b
Ziel:
Das Ziel des Wahlpflichtfach-Unterrichts ist das Fördern der Interessen der Schülerinnen und Schüler unter Einbeziehung von Methoden, die im Regelunterricht nicht in diesem Ausmaß möglich sind.
Inhalte (Überblick):
Die im Lehrplan der Oberstufe vorgesehenen Themen werden inhaltlich, mit Experimenten und mit Lehrausgängen vertieft. Dabei werden besonders Mechanik, Thermodynamik, Elektrodynamik und Atomphysik behandelt.
Besonderheit:
Durch das Verfassen von Protokollen zu den in Kleingruppen durchgeführten Versuchen wird auf Praktika in einem naturwissenschaftlichen Studium vorbereitet.
Verschiedene Lehrausgänge wie zum Beispiel in den Prater (Mechanik, Messungen mit dem Smartphone) oder den Versuchsreaktor in Wien (Atomphysik, Radioaktivität im Einsatz für Forschung und Medizin) vermitteln den Teilnehmenden unterschiedliche Einsatzgebiete und Berufsfelder der Physik.
Wahlpflichtfach Politische Bildung
Gruppe b (muss in beiden Jahrgängen gewählt werden)
Ziel:
Konzentration auf die Identifikation mit Demokratie, Menschenrechten und Rechtsstaatlichkeit sowie auf die Förderung des Interesses an Politik und politischer Partizipation.
Inhalte (Überblick):
- Grundbegriffe Politik
- Persönliche und gesellschaftliche Verantwortung (Zivilcourage)
- Medienpolitik in rechts- und linksextremen Netzwerken
- Social Media und die Politik
- Politische Meinungsbildung
- Jugend und Politik – wo ist politische Partizipation möglich?
Besonderheit:
- Lehrausgänge, auch zu politischen Veranstaltungen
- Mitbestimmung der SchülerInnen bezüglich der Themenauswahl erwünscht
- Förderung der Kommunikationsfähigkeit durch Diskussionen
- Einsatz von Rollenspielen, Gedankenexperimenten und modernen Informationstechnologien zur Entfaltung des kreativen Potentials
- Ermutigung der SchülerInnen zur Setzung eigener Schwerpunkte & zur Lektüre von Originaltexten
- 7. Klasse: Experimente zur Wahrnehmungspsychologie, Lernhilfen, Kommunikationsstrukturen, Richtungen der Tiefenpsychologie, psychische Krankheiten, Entwicklung des Kindes, Parapsychologie
- 8 Klasse: Sinn und Ziel der menschlichen Existenz, Grenzen der Erkenntnis, Geschichtsphilosophie, Ideologie- und Medienkritik, außereuropäische Philosophien, aktuelle Anwendungsbereiche der Ethik (medizinische Ethik, Wirtschaftsethik)
- Förderung der Kommunikationsfähigkeit durch Diskussionen
- Einsatz von Rollenspielen, Gedankenexperimenten und modernen Informationstechnologien zur Entfaltung des kreativen Potentials
- Ermutigung der SchülerInnen zur Lektüre von Originaltexten
- 7. und 8. Klasse: Kennenlernen verschiedener Projektarten
- Bedeutung der Personen und ihrer Rollen im Projekt unterscheiden können
- Projektorganisation
- Kennenlernen und Erproben verschiedener Projektmanagementinstrumente und –methoden
- Projektmanagementprozesse
- Projektpräsentation
- Programm- und Portfoliomanagement
- 6.Klasse: Lehrausgänge und Gespräche mit MitarbeiterInnen städtischer und kirchlicher Sozialprojekte (Behindertenarbeit, Drogenberatung...), Filmkritik.
- 7.Klasse: Lehrausgänge und Gespräche mit VertreterInnen anderer Religionen, Weltanschauungen und politischer Parteien. Ethische Urteilsbildung. Filmkriti
- soviel wie möglich auf Spanisch zu kommunizieren, um den Wortschatz zu erweitern und Sicherheit im Sprechen zu erlangen.
- intensiv in die spanischsprachige Welt einzutauchen und deren Traditionen und Gewohnheiten, Speisen, Feste, Musik etc. kennenzulernen.
- spielerisch zu lernen.
- die ein oder andere vereinfachte Lektüre zu lesen.
- uns (Kurz)filme anzuschauen und zu besprechen.
- Lehrausgänge zu machen (je nach Möglichkeit: Instituto Cervantes, Lateinamerikainstitut, spanisches/lateinamerikanisches Restaurant, Ausstellungen, Kino)
Gruppe a und b
Grundzüge der Trainings- und Bewegungslehre
Die SchülerInnen sollen:
- Grundzüge der Bewegung sowie des Trainings als Handlungsvollzug konditioneller, koordinativer, taktischer und psychischer Fähigkeiten und technischer Fertigkeiten erlernen und verstehen.
- Grundlagen der Trainingsplanung in Theorie und Praxis kennen lernen.
Gesundheit und Bewegung
Die SchülerInnen sollen:
- Definitionsansätze für den Gesundheitsbegriff kennen lernen und die gesundheitliche Bedeutung lebensbegleitender Bewegung und gesundheitsfördernder Ernährung begreifen.
- Anatomische, physiologische und psychologische Grundlagen der Bewegung verstehen und umsetzen lernen und Einblick in die Bedeutung von Bewegung für Prävention und Therapie gewinnen.
- Kenntnisse über die Grundlagen der Ersten Hilfe und Sportverletzungen erlangen.
Sportpsychologie, Psychomotorik
Die SchülerInnen sollen:
- Ausgewählte Themen der Sportpsychologie, sowie die Bedeutung der Bewegung und des Sports für die Persönlichkeitsentwicklung kennen lernen.
- Entwicklungspsychologische Aspekte der menschlichen Bewegung erfassen.
- Richtigen Umgang mit Stress erfahren und Entspannungstechniken anwenden lernen.
Historische, soziologische und ökonomische Zusammenhänge
Die SchülerInnen sollen:
- Die geschichtliche Entwicklung des Sports anhand ausgewählter Beispiele erfahren.
- Das Phänomen der olympischen Bewegung im Wandel der Zeit erfassen.
- Sport als Wirtschaftsfaktor verstehen sowie gesellschaftliche und politische Bedeutung des Sports erkennen können.
Sportarten, Organisation des Sports
Die SchülerInnen sollen:
- Die Besonderheit ausgewählter Sportarten und Bewegungsmöglichkeiten kennen lernen.
- Sich aktiv und kritisch mit unterschiedlichen Modellen der Organisation des Sports auseinandersetzten.
Inhalte sind sportspezifische, von den Schülern gewählte Themen aus den oberen Bereiche